Factores Contextuales de la Escuela
La Escuela José Gautier Benítez se encuentra localizada en la Calle Dr. Escabí, Mayagüez, Puerto Rico (cerca del Palacio de Recreación y Deportes). Es una escuela pública de nivel intermedio (7mo-9no). Ésta se encuentra en su quinto año en el Plan de Mejoramiento en restructuración 1 de acuerdo a los resultados de las Pruebas Puertorriqueñas. La escuela consta con una matrícula de 283 estudiantes, donde el 80% de estos provienen de familias con bajo perfil- socioeconómico.
Las instalaciones de la escuela, se encuentran un poco deterioradas, sin embargo, cuenta con aproximadamente de 28 a 32 salones de clase y con un personal altamente cualificado para la enseñanza; entre estos, 28 maestros, 1 consejero, 1 trabajadora social y el director. Esta escuela cuenta con varios grupos extracurriculares como clases de zumba, club científico y "Enfa". Además, recibe el apoyo de algunos padres, pero no lo suficiente como para mantener la escuela en buen funcionamiento.
El salón donde hice mi práctica del curso Ciencias Físicas, sólo atiende al octavo grado. Este salón cuenta con un fregadero para el uso de laboratorios de química y física. Tiene materiales para todos los estudiantes tales como lápices, crayolas, reglas, calculadoras, entre otros. Los cuales el maestro se ha encargado de comprar debido a que los estudiantes no reciben el apoyo de los padres y por su nivel económico.
También cuenta con recursos tecnológicos tales como fotocopiadora, impresora, "scanner", computadora y proyector, propiedad de la maestra cooperadora, pero puede utilizarlo aquel estudiante que lo necesite. Las reglas del salón, son básicas pero precisas. Estas son: los estudiantes deben ser puntuales, deben tener el uniforme completo, no se permite el uso de celulares, gorras, gafas, entre otros equipos electrónicos, debe prestar respeto al maestro y otro personas docente y no docente, debe tener una buena disciplina, traer excusa cada vez que se ausente, cumplir con las asignaciones y otros trabajos asignados. El horario escolar regular es de 8:00-3:00pm, sin embargo, si un maestro se ausenta la directora hace arreglos para que no haya ningún grupo libre en el patio y re-ordena el horario y/o hace fusión de grupos.
Los estudiantes a los que enseñé, tienen edades entre los 13 y 14 años. Entre estos: el grupo 8-2 tiene una matrícula de 9 masculinos y 12 féminas, y el grupo 8-3 tiene una matrícula de 15 masculinos y 4 féminas. La cantidad de estudiantes por grupo, tanto en los observados como en los demás grupos de octavos fluctúan entre 20-25 estudiantes. El programa de clases para estos estudiantes es uno normal, los cuales incluyen las asignaturas básicas y las electivas requeridas para completar el nivel intermedio, tales como salud, educación física, economía doméstica y artes industriales.
En estos grupos hay varios estudiantes de educación especial, los cuales requieren de ayudas especiales o ciertos acomodos razonables, como instrucciones escritas, exámenes dirigidos y/o asiento preferente. Cada estudiante muestra diferentes estilos de aprendizaje, por lo que en la clase se utilizan diferentes técnicas para así ayudar y motivar a cada estudiante de tal manera que sea uniforme.
Por lo general, los estudiantes de octavo grado son muy activos. Son estudiantes que se distinguen por la continua participación. La mayoría de los estudiantes son muy respetuosos y brillantes. Muchos de estos estudiantes tienen un gran potencial, solo falta la motivación más grande: el maestro. Durante la práctica de maestro, me di cuenta que estos estudiantes son muy talentosos, en especial el 8-4 (mi grupo de práctica). Son estudiantes que hacen muchas preguntas, para aclarar dudas. La mayoría de estos, siempre llegan muy alegres al salón de clases. Presentan características positivas, no se faltan el respeto y se ayudan mutuamente. A la hora de trabajar, son muy aplicados, son rápidos haciendo las técnicas de avalúo y en su mayoría, fueron realizadas correctamente. Los estudiantes a lo largo del semestre, mostraron un gran interés en la materia de Ciencia Física, todos respondieron a sus tareas y sus evaluaciones fueron efectivas. Como maestro, preparaba mis planes, donde siempre tocaba los temas transversales en todas mis clases de práctica. Estos jóvenes se motivaban al ver videos o al realizar conversaciones socializadas de temas de mucha importancia actual. Es muy importante abrir la clase con algo que les llame la atención, porque por experiencia el aprendizaje fue efectivo. A la hora de escribir asignaciones, noticias, los estudiantes mostraban problemas de redacción y ortografía. A veces se les penalizaba, para que se esforzaran en escribir correctamente. La penalización fue positiva, porque a mitad de semestre, todos los estudiantes escribían correctamente y se redujo más del 80% de los errores ortográficos. Un científico es un profesional en todas sus facetas, por tanto tiene que corregir los pequeños defectos. El ambiente en el salón era motivado, a veces con decoración relacionada al tema o relacionada a lo que se festejaba en el mes. Des esta manera, los estudiantes pueden sentirse cómodos y realizar mejor sus trabajos; sintiendo un poco de confianza y agrado.
Las instalaciones de la escuela, se encuentran un poco deterioradas, sin embargo, cuenta con aproximadamente de 28 a 32 salones de clase y con un personal altamente cualificado para la enseñanza; entre estos, 28 maestros, 1 consejero, 1 trabajadora social y el director. Esta escuela cuenta con varios grupos extracurriculares como clases de zumba, club científico y "Enfa". Además, recibe el apoyo de algunos padres, pero no lo suficiente como para mantener la escuela en buen funcionamiento.
El salón donde hice mi práctica del curso Ciencias Físicas, sólo atiende al octavo grado. Este salón cuenta con un fregadero para el uso de laboratorios de química y física. Tiene materiales para todos los estudiantes tales como lápices, crayolas, reglas, calculadoras, entre otros. Los cuales el maestro se ha encargado de comprar debido a que los estudiantes no reciben el apoyo de los padres y por su nivel económico.
También cuenta con recursos tecnológicos tales como fotocopiadora, impresora, "scanner", computadora y proyector, propiedad de la maestra cooperadora, pero puede utilizarlo aquel estudiante que lo necesite. Las reglas del salón, son básicas pero precisas. Estas son: los estudiantes deben ser puntuales, deben tener el uniforme completo, no se permite el uso de celulares, gorras, gafas, entre otros equipos electrónicos, debe prestar respeto al maestro y otro personas docente y no docente, debe tener una buena disciplina, traer excusa cada vez que se ausente, cumplir con las asignaciones y otros trabajos asignados. El horario escolar regular es de 8:00-3:00pm, sin embargo, si un maestro se ausenta la directora hace arreglos para que no haya ningún grupo libre en el patio y re-ordena el horario y/o hace fusión de grupos.
Los estudiantes a los que enseñé, tienen edades entre los 13 y 14 años. Entre estos: el grupo 8-2 tiene una matrícula de 9 masculinos y 12 féminas, y el grupo 8-3 tiene una matrícula de 15 masculinos y 4 féminas. La cantidad de estudiantes por grupo, tanto en los observados como en los demás grupos de octavos fluctúan entre 20-25 estudiantes. El programa de clases para estos estudiantes es uno normal, los cuales incluyen las asignaturas básicas y las electivas requeridas para completar el nivel intermedio, tales como salud, educación física, economía doméstica y artes industriales.
En estos grupos hay varios estudiantes de educación especial, los cuales requieren de ayudas especiales o ciertos acomodos razonables, como instrucciones escritas, exámenes dirigidos y/o asiento preferente. Cada estudiante muestra diferentes estilos de aprendizaje, por lo que en la clase se utilizan diferentes técnicas para así ayudar y motivar a cada estudiante de tal manera que sea uniforme.
Por lo general, los estudiantes de octavo grado son muy activos. Son estudiantes que se distinguen por la continua participación. La mayoría de los estudiantes son muy respetuosos y brillantes. Muchos de estos estudiantes tienen un gran potencial, solo falta la motivación más grande: el maestro. Durante la práctica de maestro, me di cuenta que estos estudiantes son muy talentosos, en especial el 8-4 (mi grupo de práctica). Son estudiantes que hacen muchas preguntas, para aclarar dudas. La mayoría de estos, siempre llegan muy alegres al salón de clases. Presentan características positivas, no se faltan el respeto y se ayudan mutuamente. A la hora de trabajar, son muy aplicados, son rápidos haciendo las técnicas de avalúo y en su mayoría, fueron realizadas correctamente. Los estudiantes a lo largo del semestre, mostraron un gran interés en la materia de Ciencia Física, todos respondieron a sus tareas y sus evaluaciones fueron efectivas. Como maestro, preparaba mis planes, donde siempre tocaba los temas transversales en todas mis clases de práctica. Estos jóvenes se motivaban al ver videos o al realizar conversaciones socializadas de temas de mucha importancia actual. Es muy importante abrir la clase con algo que les llame la atención, porque por experiencia el aprendizaje fue efectivo. A la hora de escribir asignaciones, noticias, los estudiantes mostraban problemas de redacción y ortografía. A veces se les penalizaba, para que se esforzaran en escribir correctamente. La penalización fue positiva, porque a mitad de semestre, todos los estudiantes escribían correctamente y se redujo más del 80% de los errores ortográficos. Un científico es un profesional en todas sus facetas, por tanto tiene que corregir los pequeños defectos. El ambiente en el salón era motivado, a veces con decoración relacionada al tema o relacionada a lo que se festejaba en el mes. Des esta manera, los estudiantes pueden sentirse cómodos y realizar mejor sus trabajos; sintiendo un poco de confianza y agrado.