Filosofía Educativa
El fin educativo es una meta meditada, que apunta a una actividad organizada para lograrla. Estoy a favor de José Ortega cundo dice: “Yo soy yo y mis circunstancias. Las cosas son también mi vida.” Yo soy responsable de mis acciones y del comportamiento con mi entorno. Nadie decide por mí, sino que yo mismo escojo el camino por donde guiarme. Además cada acción tiene una reacción. Mi acción será el esfuerzo de conquistar y lograr lo que quiero, por lo tanto ese esfuerzo me abrirá puertas; para obtener los resultados que anhelo. Mi educación debe preparar a los seres humanos para ser distintos y tomar decisiones que sean correctas e innovadoras. Debe prepararlos para que conozcan el verdadero significado de su existencia. Educaremos para que comiencen a cuestionarse y a hacerse preguntas del propósito de su vida. Nuestra comunidad deberá preparar a los alumnos: a visualizarse como personas distintas, capaces de solucionar problemas en sus oficios. La familia deberá enseñarle a sus hijos, que al principio los padres están presente, pero luego cuando son adultos, tienen que independizarse y formar sus vidas con las herramientas adquiridas por ellos. Los padres apoyarán a sus hijos en las decisiones que quieran tomar, para que en la escuela y en su futuro puedan rebasar cualquier obstáculo, porque son responsables de su propia vida.
El término currículo integra el conocimiento escolar, métodos de pedagogía y de evaluación. En mi escuela existencialista, estaré enseñando el propósito del estudiante, por el cual será un ser auténtico, porque la existencia auténtica es el fin de nuestra educación autentica. Estaremos transformando a nuestros alumnos en intérpretes de su propia existencia. Los estudiantes estarán participando en la sociedad, como ellos deseen; de acuerdo a nuestra enseñanza. El currículo se diseñará a base de sus valores y de acuerdo a su juicio. Los maestros organizarán los grupos con pequeñas cantidades de educandos, para enfatizar y profundizar correctamente. En el currículo se estará resaltando el aprendizaje en las áreas de artes y humanidades, ya que en ellos se ven los aspectos estéticos, emocionales y morales del hombre. Se estará enseñando con distintas técnicas de avaluó, excursiones, visuales, conferencias. Las técnicas de avalúo serán: mapas de conceptos, bosquejo vacío o parcialmente vacío, “categorizing grid” y entre otras técnicas de avalúo. Habrá excursiones a los diferentes museos, bosques, universidades, empresas, playas, conciertos, obras teatrales y visitas a otros países. Tendrán visuales de diferentes artistas, analizarán las diferentes exposiciones de arte e identificarán los problemas sociales de los países; analizando mapas. Los conferenciantes estarán dentro y fuera de la escuela. Los alumnos tienen que ser responsables, deben decidir que desean aprender, trayendo una lista de los temas más importantes y de interés. De ahí el maestro partirá a prepara la clase que estará enseñando. Para todo este proceso se estará utilizando la educación bancaria para el desarrollo del estudiante. La educación bancaria depositará el conocimiento necesario en las mentes de los estudiantes.
El educador debe tener una gran capacidad de adaptación, para involucrarse con los cambios que impone la realidad educativa. El rol del maestro en nuestra escuela existencialista es facilitar la herramienta necesaria a nuestros alumnos, para que adquieran las preparaciones necesarias. Las cualidades de un maestro deberán ser: estar enfocado en estimular a sus estudiantes a criticar, a poner todo en duda (hasta sus propias opiniones), ser libre de estudiar lo que desee, siendo el mismo juez de su propia inteligencia. De esta manera el maestro se distingue de acuerdo a su tipo de enseñanza, es él (la) estudiante quien hace juicio del mismo. Las destrezas de un maestro existencialista son: analizar y criticar los comentarios hechos por alumnos y padres, hábiles en detectar cualquier problema o necesidad del estudiante. Además saben desarrollar liderato y creatividad, fomentaremos y practicaremos sus derechos de libre expresión y discernimiento, eliminaremos el adoctrinamiento y la imposición de valores y normas, promoveremos actividades educativas libres y democráticas. La evaluación del estudiantado será a través de exámenes escritos y orales. Evaluaremos a través de expresiones artísticas, oratorias y debates. El avalúo será de acuerdo a las áreas de enfoque principales de cada estudiante. La disciplina en el existencialismo es: creativa y auténtica (antes de aceptar o juzgar, analiza rigurosamente los datos o situaciones), suele criticar éstos positiva o negativamente y decide si acepta la evidencia o la rechaza. Las individualidades del estudiante se tomarán en cuenta profundamente, ya que los grupos serán de pequeñas cantidades y el maestro conocerá más a fondo las necesidades del estudiante. Se utilizarán técnicas para cubrir las insuficiencias y lograr un estudiante exitoso. Además se contactará a sus familiares para darle consejos y recomendaciones, para crear un ser auténtico, por lo tanto el maestro tendrá un apoyo total, para lograr sus fundamentos. Tomaremos en cuenta las etapas del desarrollo de nuestros alumnos: los ajustaremos a sus ambientes de preferencia; tienen que tomar responsabilidad por sus hábitos de estudio, su dieta, salud y limpieza; exploraremos sus opciones y hacerles preguntas a sí mismos, acerca de sus comportamientos y opciones, haremos que se comprometan en sus metas; le daremos las expectativas en cuanto al sexo, noviazgo y uso de alcohol, de igual manera con las creencias religiosas y políticas.
Desarrollaremos en la comunidad de alumnos destrezas de trabajo individual. Los trabajos individuales pueden ser: decidir cuáles son los problemas que presenta la misma, evaluar las familias para llegar a conclusiones y proporcionar órdenes a otras personas, para inculcar la autoridad. Las actividades colectivas pueden servir de escape externo y falso para el estudiante inauténtico, como medio para evadir la responsabilidad de dirigir su propia existencia. “El valor del individualismo no puede enseñarse mediante una técnica como la del trabajo cooperativo, cuya función principal consiste en demostrar la superioridad de la decisión colectiva sobre la acción individual”, según Van Cleve Morris. Desplegaremos la capacidad de juzgar, criticar y analizar las situaciones que la sociedad no enfatiza. Las cualidades de nuestros estudiantes existencialistas son: auténticos, no imitan, innovadores, son seres con mentalidad y pensamientos distintos, les apasiona leer, estudiar e ir más allá de su propio ser. El rol de los estudiantes existencialistas es: concebir el conocimiento como respuesta a situaciones existenciales, de modo que el aprendizaje sea más eficaz, duradero y significativo. Un ejemplo de esto sería: enseñar la historia, no simplemente narrando hechos y sucesos del pasado, sino la historia de la existencia de seres humano luchando con su circunstancia material, con los demás y consigo mismo. Yo espero de mis estudiantes que sean realistas, que tengan en mente: que la materia existe independientemente de un ser, mis estudiantes tendrán en mente que la ciencia está presente, pero nuestro enfoque son: las ciencias sociales y las artes y ciencias. En el futuro nuestros estudiantes existencialistas: mantendrán su autenticidad, cambiarán las reglas simples (establecidas por la sociedad), organizarán nuevas reglas a favor del desarrollo y harán justicia a quienes verdaderamente lo merecen. Nuestros estudiantados al fin crearán nuevos parámetros. Los identificaremos fácilmente, con tan sólo observar la calidad de su trabajo y desempeño individualista. Nuestros estudiantes podrán dirigirse por el camino correcto, siendo ellos sus propios jefes y autoritarios de su esfuerzo.
Referencias:
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Video realizado en el curso de EDPE 3129